I ・HEAP(第3回)

Interdisciplinary History Education Archiving Project(I・HEAP)について

学際的な歴史教育に関する文献を読み、その軌跡をアーカイブ化していく輪読会プロジェクトです。 文献についてはその領域の著名なものを選び、各章の簡単なレジュメを載せていきます。文献を読む際の参考資料としてご参照ください。

書籍について

輪読会メンバー

メンバー 主な研究テーマ
川口広美(広島大学・准教授) シティズンシップ教育と社会科教育の関連性(主に多様性や教師教育の観点から)
池尻良平(東京大学・特任講師) 歴史を現代に応用する方法の開発
空健太(岐阜高専・准教授) 世界史による市民性の育成 世界史教師の実践方法論の探究
星瑞希(東京大学・院生) 児童生徒の歴史学習の意味づけ(社会文化的アプローチの視点から)
山村向志(千葉県立姉崎高等学校 教諭) 子どもの歴史的エンパシーの様相とその効果的な育み方、歴史学習における教育評価と学習効果の関連性
小野創太(東京学芸大学・院生) 歴史理解における認知面と情意面を調整(reconcile)する歴史的エンパシー(Jason L. Endacottの授業論に着目して)
両角遼平(広島大学・院生)
玉井慎也(広島大学・院生) 社会科における学習としての評価(assessment as learning)の意義と特質
高松尚平(広島大学・院生) イギリスの歴史教育における本質的概念の研究
渡邉竜平(広島大学・院生) 歴史的な見方・考え方とは何か-Seixasの歴史教育論-

本書の目次、著者、担当者、レジュメ

目次 章タイトル 著者 担当者 レジュメ
0 Introduction Peter Seixas, Kadriye Ercikan 川口・池尻 レジュメ レジュメ

Part 1: Goals of History Education: Models of Historical Cognition and Learning

目次 章タイトル 著者 担当者 レジュメ
1 Historical Consciousness in Germany: Concept, Implementation, Assessment Carlos Kölbl and Lisa Konrad 池尻 レジュメ
2 The Difficulty of Assessing Disciplinary Historical Reading Abby Reisman 両角
3 Heritage as a Resource for Enhancing and Assessing Historical Thinking: Reflections from the Netherlands Carla van Boxtel, Maria Grever, and Stephan Klein レジュメ
4 Relating Historical Consciousness to Historical Thinking through Assessment Catherine Duquette 玉井

Part 2: Issues in Designing Assessments of Historical Thinking

目次 章タイトル 著者 担当者 レジュメ
5 Assessing for Learning in the History Classroom Bruce VanSledright 高松 レジュメ
6 Historical Thinking, Competencies and their Measurement: C hallenges and Approaches Andreas Körber & Johannes Meyer-Hamme 川口 レジュメ
7 A Design Process for Assessing Historical Thinking: The Case of a One-Hour Test Peter Seixas, Lindsay Gibson, & Kadriye Ercikan 渡邉
8 Material-Based and Open-Ended Writing tasks for Assessing Narrative Competence  Among Students Monika Waldis, Jan Hodel, Holger Thünemann, Meik Zülsdorf-Kersting, & Béatrice Ziegler 山村 レジュメ

Part 3:Large-scale Assessment of Historical Thinking

目次 章タイトル 著者 担当者 レジュメ
9 A Large-Scale Assessment of Historical Knowledge and Reasoning: NAEP U.S. History Stephen Lazer 池尻
10 Assessing Historical Thinking in the Redesigned Advanced Placement United States History Course and Exam Lawrence G. Charap
11 Historical Consciousness and Historical Thinking Reflected in Large-scale Assessment in Sweden Per Eliasson, Fredrik Alvén, Cecilia Axelsson Yngvéus, & David Rosenlund 川口

Part 4: Validity of Score Interpretations

目次 章タイトル 著者 担当者 レジュメ
12 The Importance of Construct Validity Evidence in History Assessment: What is Often Overlooked or Misunderstood? Pamela Kaliski, Kara Smith, & Kristen Huff
13 Cognitive Validity Evidence for Validating Assessments of Historical Thinking Kadriye Ercikan, Peter Seixas, Juliette Lyons-Thomas, & Lindsay Gibson 渡邉
14 Measuring Up?: Multiple-Choice Questions Gabriel A. Reich 玉井
15 History Assessments of Thinking: An Investigation of Cognitive Validity   Mark Smith & Joel Breakstone 小野

スケジュールと議事録

  • 2020/5/1:顔合わせ、担当章の調整
  • 2020/6/12(17:00-19:00):2章分の議論