Interdisciplinary History Education Archiving Project（I・HEAP）について
学際的な歴史教育に関する文献を読み、その軌跡をアーカイブ化していく輪読会プロジェクトです。 文献についてはその領域の著名なものを選び、各章の簡単なレジュメを載せていきます。文献を読む際の参考資料としてご参照ください。書籍について
- タイトル：Historical Justice and History Education
- 編者：Matilda Keynes, Henrik Åstroem Elmersjoe, Daniel Lindmark, Bjoern Norlin
- 出版：Palgrave Macmillan; 1st ed. 2021版 (2021/7/21)
輪読会メンバー
| メンバー | 主な研究テーマ |
|---|---|
| 川口広美（広島大学・准教授） | シティズンシップ教育と社会科教育の関連性（主に多様性や教師教育の観点から） |
| 池尻良平（東京大学・特任講師） | 歴史を現代に応用する方法の開発 |
| 空健太（国立教育政策研究所・教育課程調査官） | 歴史（世界史）教育における市民性の育成、歴史教師の実践方法論の研究 |
| 星瑞希（北海道教育大学・講師） | 児童生徒の歴史学習の意味づけ（社会文化的アプローチの視点から） |
| 山村向志（千葉県立姉崎高等学校 教諭） | 子どもの歴史的エンパシーの様相とその効果的な育み方、歴史的論争問題学習における子どもの認識 |
| 小野創太（広島大学・院生） | 困難な歴史（Difficult History）を探究する授業デザインに関する研究 |
| 両角遼平（広島大学・院生） | 社会科教育とナショナル・アイデンティティ形成の関係性（オーストラリアのカリキュラム分析研究） |
| 玉井慎也（広島大学・院生） | イングランド学校歴史教育改革史研究 |
| 高松尚平（福岡県太宰府市立太宰府西中学校 教諭） | イギリス歴史教育におけるBig Picture概念の研究、歴史を大観する学習との関連 |
| 宇ノ木啓太（広島大学・院生） | 歴史文化（Historical Culture）の理論的展開、ICT活用 |
| 鈩悠介（国立特別支援教育総合研究所） | 歴史的意義(Historical Significance)の判断に関わる子どもの思考 |
| 徳原拓哉（神奈川県立横浜国際高等学校教諭・東京大学 院生） | 「歴史実践」論の史学史的、歴史的把握と叙述方法論の探究 |
| 西村豊（高水高等学校 教諭） | 子どもが学ぶ意味を実感できる歴史授業の開発研究、中学・高等学校における教育実習指導の研究 |
| 窪田遥（筑波大学・院生） | 博学連携における教師の授業デザイン方法研究、困難な歴史を取り扱う博物館における学習方法研究 |
| 片山実咲（東京大学・院生） |
本書の目次、著者、担当者、レジュメ
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Introduction: Connecting Historical Justice and History Education | Matilda Keynes et al. | 川口 池尻 | PDF PDF |
Part １: State-Sponsored Processes and Educations
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
|---|---|---|---|---|
| 2 | Recontextualizing Historical Injustice into Education: The Relationship Between a White Paper and a Textbook on the Abuse of the Roma in Swedish History | Malin Arvidsson, Henrik Åström Elmersjö | 川口 | |
| 3 | Taking Responsibility for the Past: Theoretical and Educational Considerations, Illustrated by South African Experience | Sirkka Ahonen | 高松 | |
| 4 | Education and Truth Commissions: Patterns, Possibilities and Implications for Historical Justice | Julia Paulson, Michelle J. Bellino | 玉井 |
Part 2: Historical Justice in Public History Spaces
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
|---|---|---|---|---|
| 5 | The Hanaoka Incident and Practices of Local History and Memory Making in Northern Japan | Erik Ropers | 池尻 | |
| 6 | Historical Narratives and Civic Subjectification in the Aftermath of Conflict | Daniela Romero-Amaya | 鈩 | |
| 7 | Generating and Popularising Historical Knowledge in a Reconciliation Process: The Case of the Church of Sweden and the Sami | Björn Norlin, Daniel Lindmark | 川口 | |
| 8 | The Role of Commemoration in History and Heritage: The Legacy of the World War One Engagement Centres | Nicola Gauld, Ian Grosvenor | 窪田 | |
| 9 | Challenging ‘Comfort Women’ Discourse: Rethinking Intersections of Historical Justice and History Education | Anna-Karin Eriksson | 鈩 | |
| 10 | Ethics and Historical Justice | Göran Collste | 空 |
Part 3:Educational Materials: Textbooks, Curricula, Policy
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
|---|---|---|---|---|
| 11 | Textbook Revisions as Educational Atonement? Possibilities and Challenges of History Education as a Means to Historical Justice | Eleni Christodoulou | 西村 | |
| 12 | Redressing Historical Wrongs or Replicating Settler Colonialism? Social Studies Curriculum Reform in Canada | James Miles | 両角 | |
| 13 | Narrative Justice? Ten Tools to Deconstruct Narratives About Violent Pasts | Angela Bermudez | 小野 | |
| 14 | History Education, Transitional Justice and Politics of Reconciliation: Multi- and Univocality Around Violent Pasts in South African and Rwandan Textbooks | Denise Bentrovato | 空 |
Part 4:Pedagogy, Teachers, and Students
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
|---|---|---|---|---|
| 15 | Practicing Reconciliation in a Canadian Book Club | Jonathan Anuik | 池尻 | |
| 16 | Developing Historical Consciousness for Social Cohesion: How South African Students Learn to Construct the Relationship Between Past and Present | Natasha Robinson | 星 | |
| 17 | Historical Justice and the Holocaust in History Education | Andy Pearce, Stuart Foster | 山村 | |
| 18 | Do Teachers Care About Historical Justice? Teaching About the Holocaust, Genocide, and Colonialism in England | Heather Mann | 玉井 | |
| 19 | Political Good-Will, Moral Lessons, Historical Justice? Upper Secondary School Students on the Motives and Effects of Historical Apologies | Jan Löfström | 片山 |
